班相識的我們，有幸成為于漪老師的學(xué)生，無形中會有一份使命感?，F(xiàn)在，我們陸陸續(xù)續(xù)都到了退休的年紀(jì)，回憶和感慨也常常不期而遇。

初夏，幾位同學(xué)聚會，適聞?dòng)阡衾蠋熢凇墩Z文學(xué)習(xí)》2024年第5期發(fā)表了題為《請把“寬松”還給學(xué)生》的文章，文中提及當(dāng)年于老師與助手何老師輔導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，統(tǒng)計(jì)的報(bào)刊書籍的眾多名稱和相當(dāng)數(shù)量，以及如何通過課外閱讀培養(yǎng)拓展學(xué)生興趣愛好的教學(xué)理念。我們一致認(rèn)為:閱讀，是于漪老師教給我們的一項(xiàng)重要本領(lǐng)，在我們以后的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)化為一種素養(yǎng)，最終影響了我們的一生。

1978年秋季，作為我國恢復(fù)中學(xué)入學(xué)統(tǒng)考后的第一批初中生，我們進(jìn)入了楊浦中學(xué)就讀。開學(xué)不久，于漪老師從高中部轉(zhuǎn)到初中部，接手我們初一班的語文課。這個(gè)班級是由數(shù)學(xué)高分學(xué)生組成的，又遇上“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的時(shí)代風(fēng)向，整個(gè)社會對語文學(xué)科都不重視，這個(gè)頗具數(shù)學(xué)特長的班級的語文水平也就可想而知了。于漪老師接手后，首先鼓勵(lì)我們廣泛閱讀?？稍诋?dāng)時(shí)，能供學(xué)生閱讀的書籍相當(dāng)匱乏。閱讀，雖然我們心向往之，教師和學(xué)生卻又都無可奈何；何況當(dāng)年的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，大部分學(xué)生不可能自己購買書籍。于是，于漪老師自己做匯編又自費(fèi)印刷了很多課外閱讀材料。當(dāng)我們領(lǐng)到這些厚重的材料時(shí)，看見有封面、有目錄、有專門的書籍裝訂，驚異于這簡直就是“書”?。∫惨?yàn)檫@些“書”是我們班級所獨(dú)有，我們都無比驕傲，讀書的勁頭也更高漲。這些“書”以文學(xué)作品為主，主要包括中外著名童話故事、唐詩宋詞、歷代散文名篇、中外經(jīng)典小說等。初中三年累計(jì)下來約有七八本。語文課上，于漪老師指導(dǎo)我們根據(jù)教材上的課文，學(xué)會拓展閱讀；每天的早讀課上，于漪老師組織我們朗讀這些課外“書”，其中的唐詩宋詞還要求我們每天抄錄背誦。

我十分感慨地說:“經(jīng)歷過知識禁錮的年代，我們幾乎沒有接觸過中外傳統(tǒng)文化，正是在于漪老師的引領(lǐng)下，才知道了安徒生、格林，知道了李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾，知道了契訶夫、莎士比亞，知道了魯迅、冰心……”我曾經(jīng)突發(fā)奇想地在詩詞摘抄本上涂抹配圖，于漪老師不僅不批評我作業(yè)不規(guī)范，還鼓勵(lì)我每一篇都畫一點(diǎn)兒，于漪老師說，這有益于感受詩詞中的大美山河。

于漪老師就是這樣用她無私的愛為我們創(chuàng)造“寬松”的環(huán)境，在閱讀的耕耘中，讓我們收獲文化的浸潤和美的種子。

于漪老師在《請把“寬松”還給學(xué)生》的文章中還寫道:“要舍得給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，對學(xué)生之間的差異要真正了然于胸，尊重差異。”宋小青同學(xué)是班里的數(shù)學(xué)學(xué)霸，從小喜歡讀書，因?yàn)榧矣胁貢?xí)慣，他不僅看中外名著，尤其喜歡看航空、艦船、兵器等知識類科普讀物，卻苦惱唯獨(dú)《紅樓夢》讀不下去。于漪老師鼓勵(lì)他按自己的興趣愛好來讀書，還說《紅樓夢》不是馬上非讀不可的。宋小青同學(xué)頓感輕松，力量倍增，在自由閱讀的海洋里探索著未知世界。宋小青同學(xué)笑稱自己雖未能如愿以艦船為事業(yè)，但至今仍是一名“艦船迷”，生活得以添姿增色。

孫棟同學(xué)后來也成為一名中學(xué)語文教師。據(jù)他回憶，當(dāng)年于漪老師為了讓我們不要產(chǎn)生畏難情緒，甚至同意將連環(huán)畫也列入閱讀書目。孫棟同學(xué)就如癡如醉地看起《三國演義》的連環(huán)畫。日后，他在課堂上講授《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》等文學(xué)作品時(shí)，腦海中映現(xiàn)的仍是連環(huán)畫上的歷歷場景，繪聲繪色。

以今天眼光來看，這類普及讀物和連環(huán)畫算不得正經(jīng)的語文學(xué)科閱讀書目，但在當(dāng)年，我們確實(shí)讀得津津有味并樂在其中，更深深影響了我們的興趣愛好、工作事業(yè)、為人處世。正是因?yàn)橛阡衾蠋熢敢飧┫律韥?，傾聽學(xué)生的聲音，尊重學(xué)生的差異，才把一屆又一屆的學(xué)生領(lǐng)進(jìn)閱讀殿堂中來。

歲月如梭，往事歷歷。于漪老師花了大量心力引領(lǐng)著我們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，這不僅在當(dāng)時(shí)少有人想到做到，即使在今天，把閱讀的“寬松”充分給予學(xué)生的教學(xué)理念，對語文基礎(chǔ)教育仍然有著深遠(yuǎn)意義和價(jià)值。

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